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    陳勇:江南大學博士后工作的現狀和思考(2013年11月)

    師資隊伍建設工作是學校實現“人才強?!睉鹇缘闹匾ナ?,博士后隊伍作為學??蒲辛α亢蛶熧Y隊伍的后備力量,加強博士后管理工作,是促進學校學科建設和國內外學術交流,提升學??蒲?、教學隊伍活力,造就高水平科技人才的重要途徑。本文試圖通過闡明我國博士后制度的背景和意義,分析我校博士后工作的現狀,從而提出如何加強我校博士后工作的思考和舉措。

    一、背景和意義

    博士后制度是國家一項高級人才開發的重要戰略措施,其基本涵義是在高等院校和研究機構設立一些不固定職位,為獲得博士學位人員提供繼續教育和進一步科研的機會,從而促進高級教學和科研人員成長的一種制度。是國家人才開發的一項重要措施,旨在吸引、培養和使用高層次特別是創新型優秀人才。

    (一)我國博士后制度設立的背景:在1983年和1984年,著名物理學家李政道教授先后兩次建議設立博士后制度。1985年7月,國務院正式批準試行。同年10月,全國首批102個博士后流動站獲準建立,其后,獲得博士學位的青年陸續進站工作,中國博士后制度正式建立、啟動。

    在這樣的背景下的中國博士后制度具有鮮明的計劃秩序和行政管理色彩,主要表現在:統一規劃與管理、經費來源以國家撥款為主等等。

    (二)我國設立博士后制度的意義:

    1、博士后制度是適合中國國情的高層次專門人才的培養制度。

    2、博士后人員大多具備獨立從事創新性工作的能力,有助于打破學術壁壘,使流動站的科研工作從封閉走向開放。

    3、有利于加強學術知識與研究方法的互補與交流,對避免學術上的“近親繁殖”現象具有積極意義.

    4、博士后人員的“流動性”,為設站單位發現、選拔優秀人才,以及博士后人員了解、適應設站單位的環境提供機會,有利于實現高層次人力資源的優化配置。

    二、現狀和分析

    (一)學校博士后工作的現狀之內部制約

    1、學校設站數少、學科覆蓋面窄,是制約博士后工作的重要因素之一。

    2、對博士后人員的成長與發展缺少健全的培養體系。

    3、對博士后人員及合作導師缺乏有效的競爭激勵和約束機制。

    (二)學校博士后工作的現狀之內部制約

    1、現行人事管理體制下,博士后制度可以有效的解決學??蒲锌偭亢退讲粩嗵嵘c高層次科研人員短缺的矛盾。十一五以來學校承擔了包括“973”、“863”等在內的多項國家重大項目,經費總量增長了4.27倍,但專任教師總數只增加了92人。

    2、博士后制度的特點符合高校人事制度改革的方向,將博士后制度與師資隊伍建設結合起來,能夠較好的縮短人才培養周期、降低培養成本和解決人才流動問題。

    3、國家對博士后工作的重視,以博士后基金為例,國家和省每年均各有2次申報機會,另外還可以申請特別資助,日常管理經費等。

    (三)博士后工作關鍵點的分析

    為充分了解我校目前博士后工作的基礎,結合對部分高校的調研,截取幾個點做一些簡單的分析和比較。

    1、設點情況

    9所高校中,除南京工業大學外,流動站數量都是兩位數,其中以浙大最多,共有53個,覆蓋11個學科門類。流動站覆蓋的學科門類廣,是啟動師資博士后工作的基礎之一。

    2、在站規模

    9所高校中,除南京農業大學外,在站規模都是是三位數,但從統分統招的人數來看,只有浙大、南大和東大已經達到了三位數的規模。統分統招人數太少,就不能起到作為師資后備力量“蓄水池”的功能,沒有可挑選的余地。

    3、近三年獲得博士后基金情況

    9所高校中,浙大和南大獲得的基金數明顯高于其他高校。在站規模是導致基金申請量和最終獲得數的重要原因之一。

    三、思考和舉措

    (一)思考:綜合以上情況來看

    1、開展博士后工作對學校提升科研能力儲備,提高引進人才的穩定性和準確性具有重要意義。

    2、開展博士后工作對青年人才事業發展能夠提供有效的平臺和支撐。

    3、我校統招博士后的“蓄水量”不足以支撐學校對遴選人才的實際需求。目前學校引進人才模式處于“進編師資”、“專職科研”、“博士后”三條通道并行且以“進編師資”為主的階段。

    先行做大在站規模,再逐步過渡到博士后經歷成為引進青年師資的必要條件之一,是解決學校目前博士后工作的有效途徑。

    (二)舉措

    1、鼓勵青年教師跨學科從事在職博士后

    基本思路:通過博士后平臺,充分發揮學校優勢學科的輻射與帶動作用,加強跨學科的交流,拓寬與企業合作渠道,提升青年教師在科學研究、工程實踐和社會服務等方面的能力。

    具體措施:要求符合進站條件的青年教師,進學校流動站或企業工作站,從事博士后工作。

    2、依托團隊或項目招收博士后(統招統分和自主招收)

    基本思路:博士后人員屬于學校流動編制的科研人員,其招收應該來自于實際科研工作需要,注重對青年人才“在培養中使用、在使用中選拔”的原則。

    具體措施:由團隊或者重大項目的負責人提出招收的申請,學校統籌考慮招收計劃,優先向正在進行的重大項目或者有實際科研需求的團隊傾斜

    此類型的博士后福利待遇按照以學校為主、合作導師共同承擔的原則支付。

    3、打造有競爭力的激勵機制

    基本思路;具有競爭力的激勵機制,可以激發博士后在站從事更多更高質量的科研創新工作,多出創新成果。

    (1)具體措施之生活保障

    ①拓寬經費來源渠道,學校設立“博士后支持計劃”專項經費,統籌管理。博士后薪酬原則上保持與學校專技七級崗教師相同。博士后與在職職工享受同等公積金、醫療保障待遇。

    ②博士后工作期間以學校為第一署名單位取得的成果,統一納入學校專項獎勵范圍。

    ③對于考核為優秀的博士后及其導師進行一定的獎勵。

    (2)具體措施之發展保障

    ①在站期間不做教學工作量的考核。

    ②博士后期間解決住房、戶口等后顧之憂。

    ③博士后出站時如學校同意引進,則不再適用“非升即走”,并可以自主選擇教師系列或專職科研系列。

    人才資源是我校突破與跨越的第一資源。加快推進博士后工作,努力使博士后群體成為學校師資隊伍的重要后備力量,以更科學的人才評價、更靈活的人才使用為目的,努力擴大學校博士后在站規模,提升博士后隊伍整體素質和業務水平,為提高辦學水平和整體實力提供后續人才支持。對學校整體師資隊伍建設具有重要意義。

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       作者: 時間:2014-03-27 11:36:41 瀏覽次數:

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